미래 교사들의 AI 인식 분석

인공지능(AI)은 선생님의 자리를 대신하는 것이 아니라, 교육의 질을 높여주는 든든한 조력자로서 미래 교실의 풍경을 바꾸어 놓을 것이다.

 

인공지능(AI)이 우리 아이들의 선생님이 될 수 있을까? 미래의 선생님들이 생각하는 AI의 진짜 정체!

 

인공지능이 세상을 뒤흔들고 있다. 챗GPT를 비롯한 똑똑한 프로그램들이 숙제를 도와주고, 글을 대신 써주며, 심지어 그림까지 그려주는 시대다. 그런데 여기서 아주 중요한 질문이 하나 생긴다. 

과연 학교 현장에서 우리 아이들을 가르치게 될 미래의 선생님들은 이 신기하고도 조금은 두려운 인공지능을 어떻게 바라보고 있을까? 

단순히 편리한 도구로 생각할까, 아니면 인간의 자리를 위협하는 괴물로 생각할까? 

최근 북키프로스의 연구진이 발표한 흥미로운 연구 결과가 그 해답을 제시해주고 있다.

 

이 연구는 미래에 터키어를 가르칠 예비 교사 46명을 대상으로 진행되었다. 

연구진은 학생들에게 한 가지 재미있는 과제를 주었다. 바로 "인공지능은 ~와 같다. 왜냐하면 ~이기 때문이다"라는 문장을 완성하게 한 것이다. 

이를 '은유(Metaphor) 분석'이라고 부르는데, 복잡한 개념을 우리가 잘 아는 사물이나 상황에 빗대어 표현함으로써 그 사람의 속마음을 깊이 있게 들여다보는 방법이다.

 

미래의 선생님들이 그려낸 AI의 모습은 정말 다채로웠다. 연구 결과, 예비 교사들이 생각하는 인공지능의 모습은 크게 5가지 유형으로 나뉘었다.

 

첫 번째 유형은 AI를 가르치는 '선생님'이나 배우는 '학생'으로 보는 시각이다. 전체의 약 21.7%가 이렇게 대답했다. 어떤 학생은 AI가 자신이 가진 지식을 아낌없이 나눠주려는 모습이 선생님과 닮았다고 했고, 또 다른 학생은 매일 새로운 정보를 흡수하며 스스로 발전하는 모습이 마치 공부하는 학생이나 견습생 같다고 표현했다. 인공지능을 단순한 기계가 아니라 학습의 동반자로 인식하고 있다는 증거다.

 

두 번째 유형은 AI를 효과적인 '학습 전략이나 방법'으로 보는 시각이다(21.7%). 이들은 AI를 '여섯 가지 사고 모자' 기법이나 '소크라테스식 문답법'에 비유했다. 정보를 조직화하고 다각도로 분석하는 AI의 능력이 교육 현장에서 아주 유용한 기술이 될 것이라고 기대하는 것이다.

 

세 번째는 AI를 '성장하는 생명체'로 보는 관점이다(13%). 인공지능이 마치 씨앗에서 싹이 트고 나무로 자라나듯, 인간의 필요에 따라 계속해서 진화하고 발전하는 유기체 같다는 설명이다.

 

네 번째 유형은 가장 따뜻한 시선으로, AI를 우리를 돕는 '안내자나 조력자'로 보는 경우다(21.7%). 길을 잃었을 때 방향을 알려주는 가이드북이나, 자녀를 돌보는 어머니처럼 우리가 필요로 하는 정보를 친절하게 찾아주는 존재로 묘사했다.

 

하지만 모든 시선이 긍정적이지는 않았다. 마지막 다섯 번째 유형은 AI를 '위험한 존재나 위협'으로 보는 시각이다(21.7%). 이들은 AI를 암(Cancer)이나 인류를 멸망시키려는 적, 혹은 사람들을 조종하려는 관리자에 비유했다. 인간의 창의성을 빼앗고 통제할 수 없는 존재가 될까 봐 두려워하는 마음이 고스란히 담겨 있다.

 

연구 결과를 표로 정리하면 다음과 같다.

 

표 1. 예비 교사들이 생각하는 인공지능의 5가지 얼굴

카테고리	비유 내용 (예시)	비율(%)	태도
1. 교사 또는 학습자	선생님, 학생, 어머니, 견습생	21.7%	긍정/중립
2. 교육 전략 및 방법	사고 기법, 분석과 종합, 발견 학습	21.7%	긍정/중립
3. 성장하는 유기체	나무, 씨앗, 성장하는 아이	13.0%	긍정/중립
4. 안내자 및 조력자	가이드북, 비서, 나침반	21.7%	긍정
5. 위험 및 위협 요소	암(병), 원수, 인류의 종말	21.7%	부정

놀랍게도 전체 응답자의 약 78.3%는 인공지능에 대해 긍정적이거나 중립적인 시각을 가지고 있었다. 대다수의 예비 교사들이 AI를 교육의 질을 높여줄 든든한 지원군으로 기대하고 있다는 뜻이다. 하지만 약 21.7%의 학생들이 느끼는 막연한 공포심 역시 무시할 수 없는 부분이다. 이들은 AI가 인간 고유의 영역인 감성이나 창의성을 해칠까 봐 걱정하고 있었다.

 

이 연구가 우리에게 주는 교훈은 명확하다. 미래의 선생님들이 인공지능을 막연한 두려움의 대상이 아니라, 올바르게 다룰 수 있는 도구로 인식하도록 돕는 교육이 절실하다는 것이다. 인공지능의 기술적인 활용법뿐만 아니라, 윤리적으로 어떻게 사용할 것인지, 그리고 인공지능이 대신할 수 없는 인간만의 따뜻한 소통과 창의성을 어떻게 지켜나갈 것인지에 대한 고민이 교사 양성 과정에 반드시 포함되어야 한다.

 

결국 인공지능은 선생님의 자리를 뺏는 침입자가 아니라, 선생님이 아이들에게 더 집중할 수 있도록 잡무를 도와주는 '스마트한 조수'가 되어야 한다. 미래의 교실에서 인공지능과 선생님이 멋진 파트너십을 발휘할 때, 우리 아이들은 더욱 풍성하고 즐거운 배움을 경험하게 될 것이다.

 

출처: Güneyli, A., Korkmaz, S., Karabacak, H. E., & Altıntuğ, F. A. (2026). A Phenomenological Investigation of Teacher Candidates' Metaphorical Views on AI in Language Learning. AI, 7(3), 100. https://doi.org/10.3390/ai7030100